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单元视角下小学数学课堂“教一学—评”一致性构建研究

单元视角下，小学数学课堂如何构建“教一学—评”一致性成为数学教育领域的重要研究方向。教师要想在小学数学课堂增强“教—学—评”一致性构建水平，应以新课改政策为导向，以学生数学学习能力和学习需求为基础，按照教学状况设计科学的构建对策，确保学生在数学课堂上，能够全面发展各项能力。

一、做好教学设计

教学设计在教学体系中处于核心位置，影响着“教一学—评”一致性构建质量。教学实践证明，做好教学设计，不仅可以协助教师系统梳理单元知识内在逻辑，还能根据学情确定单元教学目标，设置合理教学过程，提升教学评价水平。因此，单元视角下，教师在小学数学课堂构建“教一学