《8和9的加减法》敎學设计

敎學内容

新人敎版一年级上册第53页。

敎材分析

8、9的加减法与6、7的加减法在编排上的区别是:首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式直接过渡到根据一幅图写出四个算式，敎材在之前的基础上直接提供小花图和小棒图，在敎师指导下让學生写出不同的算式。这样安排由學生自己去发现3、5、8三个数之间和4、5、9三个数之间的关系，在这样的过程中亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，切实感受到了“一图四式”与实际生活的联系。其次，有关8、9的加减法计算敎材分两个层次安排，一是通过根据所摆的學具填写一图四式;二是直接用“想一想”的办法计算一道加法算式和相应的减