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文档摘要

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2025秋教科版(2024)三年级上册《3.水沸腾了》教学设计

模块

具体内容

一、教材分析

1.单元定位：本课是第二单元“水”的第3课，承接前两课水的蒸发与凝结知识，聚焦水汽化的另一种方式——沸腾，为后续

学习物质状态变化奠定基础。

2.内容结构：由“聚焦(烧水现象设问)—探索(加热实验观察)一研讨(数据规律分析)—拓展(蒸汽机应用)”四部分构成，贯穿“观察测量分析”的探究逻辑。

3.核心价值：通过实验让学生认识沸腾的科学特征，体会“生活现象科学探究原理应用”的认知路径，培养观察与归纳能力。

二、学情分析

1.认知基础：对烧开水的“冒泡、冒白气”有感性认知，但不清楚沸腾时温度不变