教科版三上科学第二单元第2课《水珠从哪里来》教学设计

一、活动主题

探究水珠的形成——水蒸气的凝结现象

（在“小小科学家实验室”情景中，学生扮演小科学家解密生活中的凝结现象）

二、课程标注依据

（一）《义务教育科学课程标准（2022年版）》：

核心概念：物质的结构与性质（学习内容1.2：空气与水是重要的物质）。

内容要求：3~4年级学生能说明水有三种状态，并能解释生活中水的三态变化现象（如凝结）。

学业要求：通过观察、实验探究，发展科学观念、科学思维、探究实践和态度责任核心素养。

（二）《义务教育课程方案（2022年版）》：

坚持素养导向，强化学科实践（做中学），推进综合学习（跨学科融