方案设计题
为实护护
某校落《未成年人保法》，更好地开展学校保工作，成立了包括社会工作者在内的学生欺凌防治
工作组。社会工作者通过调查发现，有欺凌行为的学生中，不少人缺乏基本的情绪管理能力：有的不
能觉察自己的情绪状态；有的不善表达自己的情绪；有的用暴力方式释放负面情绪；有的虽知道欺凌
行为不好，但无法自我控制。
计组这绪组总标为
在学校的支持下，社会工作者划运用小工作方法，帮助些学生科学管理情。小体目：
过绪觉绪绪预为组节
通提升学生情察、情表达和情管理等能力，防和消除欺凌行。小共分五。
要求：
结绪组计设计节动标
合案例，完成本情管理小划的，只需列出每活的目和主要内容。
题题实质查对应识节
【答思路】本上考的是校园欺凌，其的知点是学校社会工作第三学校社会工作方法
创级级级节
（三）社区工作方法在学校社会工作的新（初介入；二介入；三介入），以及第二学校社会工
作的主要内容三、满足全体学生发展性需要的学校社会工作（二）学校社会工作对学生情感培养及情绪管
理的介入2帮助学生科学管理情绪
【答案】
第一节
标认识绪识
目：破冰，互相，了解情的基本知。
动1场戏2导组员对乐绪进讨论
活内容：、暖游；、社工引喜怒哀等基本情行。
第二节
标觉识绪
目：察别自身的情
动1测绪态2讨论绪现
活内容：、量表量情状；、不良情的具体表
第三节
标绪
目：学会表达及宣泄情
活动内容：在社工带领下，学会转移及宣泄情绪等做法。
第四节
目标：非暴力沟通
动讲导组员习
活内容：社工解非暴力沟通原理，引学。
第五节
标绪
目：展望未来，做好情的主人
活动内容：分享总结
知识点三、学校社会工作方法与技巧举要
1统——试绪
．系脱敏帮助学生克服考恐惧情
1训练
（）放松
2级
（）等建构
3训练
（）脱敏
（更多资料+VX
file:///D/...级《社会工作实务》教材直播班-刘晓晨-2023/013.第十二章学校社会工作/002.学校社会工作（二）.html[2023/3/3116:20:56]
2为约——为习惯
．行契法帮助学生形成良好的行
“行为契约法”是行为主义心理学常用的一种行为治疗技术，它的主要原理是通过行为契约的商
定、执行过程中的“强化”训练而改善行为。行为契约是指服务者与被服务者经过双方共同协商后签
订