2025-2026学年冀教版（2024）小学数学三年级上册

《两条直线的关系》教学设计

教学设计理念

本节课立足2025年新课标“三会”核心素养要求，结合冀教版（2024）教材“情境具象化、探究活动化”的编排特点，遵循三年级学生“具象思维向抽象思维过渡”的认知规律。通过“生活观察—动手操作—推理归纳—实践应用”的教学路径，将抽象的几何概念转化为可感知的生活现象与可操作的数学活动。注重引导学生从自动扶梯、双杠等真实场景中抽象出平行与垂直的概念，通过画、折、量等实践活动深化理解，最终实现“空间观念构建、逻辑推理发展、数学语言表达”的素养目标，让学生体会“数学源