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由知〃到行〃

幼儿提升计划能力行为研究

摘要

近年来，幼儿自主游戏在全国幼儿园遍地开花。随着其不断成熟，众多计划也走进了老

师的视野。在幼儿园中，为促进幼儿有序自由的进行游戏，部分老师将“计划”加入幼儿游

戏过程。由于老师并未真正从幼儿的角度理解计划，使得计划成为幼儿自主地进行游戏的阻

碍。为此，本研究基于儿童视角探究自主游戏中幼儿计划的发展，以期帮助老师理解幼儿眼

中的计划，从而提升幼儿计划的