以评促构：SOLO理论下小学数学结构化教学新路径—以《组合图形的面积》为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出：“评价不仅要关注学生数学学习结果，还要关注学生数学学习过程，激励学生学习改进教师教学。”由此可见新课标中所提出的“教学评一致性”,不仅要学会评价学生的学习，更要以此反观改进教学工作。SOLO分类理论是学生思维结构水平的分类理论。运用SOLO分类理论能够准确判断出学生的思维结构水平，助力教师的数学教学

一、探SOLO理论：识结构化基石

SOLO分类理论(StructureofObservedLearningOutcome)由澳大利亚学者比格