第三节幼儿期心理第1页，共37页，星期日，2025年，2月5日第一单元幼儿的游戏一、关于游戏的理论精力过剩论：人有需要活动的倾向精神分析论：主动控制环境，调节情绪，释放焦虑练习论：对未来生活所必须的技能的排演和练习重演论：重演人类历史的发展过程娱乐论：通过游戏获得快乐认知论：是儿童认知水平的反映第2页，共37页，星期日，2025年，2月5日第一单元幼儿的游戏二、儿童游戏的发展（一）儿童游戏的特点1、婴儿的游戏特点——实物~模仿性游戏2、幼儿游戏的特点——象征性游戏3、童年儿童游戏的主要特点——规则性游戏（二）游戏的社会性发展独自游戏—平行游戏—联合游戏—合作游戏三、游戏对儿童心理发展的意义第3页，共37页，星期日，2025年，2月5日第二单元幼儿期的认知发展一、言语的发展——幼儿期是口头言语发展的关键期第4页，共37页，星期日，2025年，2月5日（一）词汇的发展1.词汇的增加量2.词汇内容的丰富和词义的深化3.词类的扩展各类词的比例从高到低依次排列为名词、动词、形容词、数词、量词第5页，共37页，星期日，2025年，2月5日3岁4岁5岁6岁词汇量1000左右900~11001600左右1500~1700220左右2000~25003000左右2500~3500年增长率75%35%25%(50~90%)(25~50%)(12~38%)从总体看，幼儿平均每天可获得2～3个词幼儿期是人一生后中词汇数量增加最快的时期第6页，共37页，星期日，2025年，2月5日幼儿掌握词汇类别由少到多，体现了一定的顺序。如幼儿先掌握的是实词，其中最先掌握的是名词，其次是动词，再其次是形容词；而幼儿掌握虚词的顺序则是：连词、介词、助词、叹词等。第7页，共37页，星期日，2025年，2月5日（二）语法结构的发展1、从简单句到复杂句2、从陈述句到多种形式的句子3、从无修饰句到有修饰句4、从词数少的短句到词数多的长句第8页，共37页，星期日，2025年，2月5日幼儿期是口头言语发展的关键期第9页，共37页，星期日，2025年，2月5日（三）口语表达能力的发展1、从对话语向独白语发展2、从情境语向连贯性发展第10页，共37页，星期日，2025年，2月5日（二）语法结构的发展从简单句发展到复合句：单词句——双词句——简单句——复合句从陈述句发展到多种形式的句子从无修饰句发展到修饰句从词数少的短句到词数多的长句第11页，共37页，星期日，2025年，2月5日（三）口语表达能力的发展从对话向独白语发展从情境语向连贯语发展（口吃）第12页，共37页，星期日，2025年，2月5日二、记忆的发展量方面的变化记忆保持时间逐渐延长1岁2岁3岁4岁7岁再认几天几周几个月一年三年再现几天几周几个月1-2年记忆容量逐渐扩大，短时记忆容量的发展趋势是先快后慢。第13页，共37页，星期日，2025年，2月5日二、记忆的发展质方面的变化记忆态度的形成内涵：记忆的目的和意图3岁：有意记忆出现记忆内容扩大内涵：记忆材料的形式和性质形象记忆：运动记忆；情绪记忆；形象记忆语词记忆：第14页，共37页，星期日，2025年，2月5日二、记忆的发展2、记忆特点的发展趋势：见书P2073、记忆策略的形成：没有策略（5岁以下）过渡阶段（5—7岁）主动而自觉地采用策略（10岁以后）幼儿能运用的记忆策略：视觉复述策略特征定位策略复述策略第15页，共37页，星期日，2025年，2月5日幼儿的记忆策略实验威尔曼等人（Wellman，1975）对2岁和3岁儿童进行了实验。在儿童面前放着若干个倒置的杯子，其中一个盖着玩具小狗，要求儿童在实验者暂时离开实验室时，记住哪一个杯子下面盖着玩具小狗。2岁儿童不接受任务，不愿等待实验者回来。3岁儿童则已经会运用各种记忆策略，他们高兴地注视着藏小狗的地方，一边看着那个盖着小狗的杯子，一边对着它点头，并说：“有”；看着其它杯子时，则说“没有”，或者在等待期间一直把手放在那个杯子上；或者把它移到突出的位置。第