六年级音乐教案主备人：审核人：
教学内容
欣赏《奥运会会歌》
教学目标
1.感受《奥运会会歌》庄重、神圣的音乐氛围，理解奥林匹克精神的内涵，激发对体育运动的热爱和民族自豪感。
2.通过聆听、模唱、小组合作等方式，掌握歌曲的节奏和旋律特点，能够用庄重、饱满的情绪演唱歌曲。
3.了解《奥运会会歌》的历史背景和音乐体裁，认识4/4拍的强弱规律在歌曲中的体现，掌握附点音符的演唱技巧。
教学重点
用庄重、饱满的情绪演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和旋律。
教学难点
附点音符的准确演唱，以及歌曲中气息的平稳控制和情感的恰当表达。
教法
讲授法
学法
合作法
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
一、导入新课
播放2008年北京奥运会开幕式片段，提问：“在奥运会开幕式上，有一首歌曲具有特殊的意义，它象征着奥林匹克精神的传承，大家知道这首歌是什么吗？”引出课题——《奥运会会歌》，激发学生的学习兴趣。
二、新知探究
1.聆听歌曲，感受氛围
播放《奥运会会歌》音频，提问：“这首歌曲给你们带来了怎样的感受？它的节奏和旋律有什么特点？”
2.了解歌曲背景
教师讲解：《奥运会会歌》原名《奥林匹克圣歌》，歌词来自古希腊诗人品达的诗作，旋律由希腊作曲家萨马拉斯创作，1896年第一届现代奥运会上首次演唱，1958年被正式确定为奥运会会歌，在每届奥运会的开闭幕式上都会演奏或演唱。
3.节奏练习，突破难点
出示包含附点音符的节奏卡片（如：×.×|×-|），讲解附点音符的含义和演唱方法。
教师带领学生用拍手、跺脚等方式进行节奏练习，先慢速练习，再逐渐加快速度，确保学生准确掌握。
4.学唱旋律，把握情感
引导学生跟随琴声用“la”模唱，注意气息的平稳和旋律的连贯。
分段学唱歌曲，针对旋律起伏较大的部分（如高音区），进行重点练习，鼓励学生大胆演唱。
三、巩固提升
小组展示：将学生分成若干小组，每组演唱歌曲的一个段落，最后共同演唱合唱部分，教师进行点评和指导。
四、课堂小结
教师引导学生回顾本节课的内容，总结《奥运会会歌》的音乐特点和历史意义。
板书设计
奥运会会歌
特点：庄重、神圣，4/4拍
难点：附点音符（×.×）
精神：团结、和平、拼搏
教学反思
教学内容
欣赏《意大利之夏》
教学目标
1.感受《意大利之夏》热情、奔放的音乐风格，体验奥运会的激情与活力，培养对多元音乐文化的包容与喜爱。
2.通过聆听、学唱、律动表演等方式，掌握歌曲的节奏特点和旋律风格，能够用富有激情的声音演唱歌曲。
3.了解歌曲与1990年意大利世界杯的关联，认识歌曲中的切分节奏，掌握弱起小节的演唱技巧。
教学重点
把握歌曲热情奔放的情感基调，准确演唱歌曲的节奏和旋律。
教学难点
切分节奏和弱起小节的准确演唱，以及歌曲中情感的递进表达。
教法
讲授法
学法
合作法
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
一、导入新课
播放1990年意大利世界杯精彩进球片段，配上《意大利之夏》的背景音乐，提问：“这段视频让你们感受到了什么？背景音乐给你们带来了怎样的体验？”
学生自由发言后，教师引出课题——《意大利之夏》。
二、新知探究
1.初听歌曲，感知风格
完整播放歌曲音频，提问：“这首歌曲的节奏和旋律有什么特点？与上节课的《奥运会会歌》有什么不同？”
2.节奏解密，突破难点
出示切分节奏卡片（如：×××|×××|或×.××|），讲解切分节奏的特点——改变了常规的强弱规律，突出切分音的重音，使节奏更具动感。
出示弱起小节的节奏示例，讲解弱起小节的含义：歌曲从弱拍或弱位开始，第一小节不完整，最后一小节与之互补。
教师带领学生用拍手、拍腿的方式练习切分节奏和弱起小节，结合打击乐器，让学生感受节奏的动感。
3.学唱旋律，融入情感
教师用钢琴范唱歌曲旋律，引导学生注意旋律的起伏和节奏的变化，用“wu”模唱旋律，感受歌曲的热情氛围。
分段学唱歌曲，针对旋律跳跃较大的部分，进行重点练习，鼓励学生用饱满的气息支撑声音。
加入歌词演唱，强调咬字清晰、富有弹性，在副歌部分加大音量，突出歌曲的激情与活力。
三、巩固提升
律动表演：将学生分成小组，一组演唱歌曲，一组用打击乐器伴奏，一组设计简单的律动动作（如拍手、跺脚、挥舞手臂等），共同完成歌曲的表演，感受歌曲的动感。
四、课堂小结
教师总结本节课的重点内容，回顾切分节奏和弱起小节的演唱技巧。
板书设计
意大利之夏
风格：热情、奔放、明快
节奏：切分节奏（×××）