六年级音乐上册第六单元教案
本单元围绕“奥林匹克风”主题展开，通过学唱奥运相关歌曲、感受音乐风格、了解奥运文化背景，带领学生走进奥运音乐世界，提升音乐感知与表达能力，培养拼搏进取、团结协作的奥运精神。
第1课《奥林匹克角》（1课时）
一、教学目标
知识与技能：了解奥林匹克运动的起源与基本理念，学会演唱《奥林匹克角》，能准确把握歌曲昂扬向上的节奏，用富有力量的声音有感情地歌唱。
过程与方法：通过聆听歌曲、跟唱模仿、小组合作演唱等方式，感受歌曲的旋律风格，掌握歌曲演唱技巧。
情感态度与价值观：感受奥运音乐的激昂氛围，激发对奥林匹克运动的热爱，培养团结协作、奋勇拼搏的精神。
二、教学重难点
教学重点：学会演唱《奥林匹克角》，感受歌曲昂扬的情绪和奥运音乐的风格特点。
教学难点：准确把握歌曲中强弱起伏的节奏变化，做到演唱整齐有力、富有感染力。
三、教学准备
教师准备：《奥林匹克角》歌曲音频、视频（包含奥运赛事精彩瞬间）、简谱课件、节奏打击乐器（如鼓、响板）。
学生准备：提前了解奥林匹克运动的相关知识（如奥运五环含义、奥运口号）。
四、教学过程
情境导入（5分钟）：播放奥运赛事精彩集锦视频，搭配《奥林匹克角》背景音乐，提问：“同学们，视频里展示的是什么活动？这段背景音乐给你们带来了怎样的感受？”学生自由发言后，教师介绍奥林匹克运动的起源与理念，引出本节课歌曲《奥林匹克角》。（板书课题）
聆听感知（8分钟）：播放《奥林匹克角》歌曲音频，引导学生闭上眼睛聆听，提问：“这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲里唱到了哪些与奥运相关的内容？”再次播放音频，让学生跟着音乐拍手打节奏，感受歌曲的节奏特点。
学唱歌曲（20分钟）：展示歌曲简谱课件，教师逐句范唱，学生跟唱。重点讲解歌曲中的强弱节奏和换气技巧，帮助学生准确把握。采用分组跟唱、师生对唱的方式，让学生逐步熟悉歌曲旋律和歌词。对于演唱困难的部分，反复练习，教师及时纠正。分发节奏打击乐器，让学生在演唱时用乐器为歌曲伴奏，增强演唱的气势和节奏感。
展示与评价（10分钟）：邀请小组或个人上台演唱《奥林匹克角》，其他学生认真聆听。组织学生自评和互评，说说自己或他人演唱的优点和需要改进的地方。教师总结评价，肯定学生的努力，对表现优秀的小组或个人给予表扬。
课堂小结（2分钟）：回顾本节课学习内容，强调奥运精神的内涵，鼓励学生课后多聆听奥运相关音乐，感受拼搏向上的力量。
五、板书设计
《奥林匹克角》
奥林匹克运动：起源于古希腊，倡导团结、拼搏、和平
歌曲特点：昂扬向上、节奏鲜明、富有力量
演唱要求：声音有力、节奏准确、富有感染力
节奏乐器：鼓、响板
六、教学反思
本节课通过情境导入、多次聆听和多样的演唱练习，大部分学生能较好地学会演唱《奥林匹克角》，并感受到奥运音乐的激昂氛围。但在教学过程中，发现部分学生对强弱节奏的把握仍有欠缺，后续可通过节奏图谱练习、分段强化等方式帮助其改进。此外，乐器伴奏环节部分学生节奏配合不够默契，下次需提前明确乐器演奏的节奏型，加强协同练习。
第2课《我和你》《手拉手》（2课时）
一、教学目标
知识与技能：了解北京奥运会、汉城奥运会的相关背景，学会演唱《我和你》《手拉手》两首歌曲，能区分两首歌曲的风格差异，用恰当的情感和声音进行演唱。
过程与方法：通过观看奥运开幕式片段、对比聆听歌曲、小组合作演唱等活动，提升音乐感知能力和审美水平。
情感态度与价值观：感受奥运歌曲传递的团结、友谊、和平的理念，增强民族自豪感和国际视野。
二、教学重难点
教学重点：学会演唱两首歌曲，感受《我和你》的温馨抒情与《手拉手》的热情欢快，理解歌曲传递的奥运精神。
教学难点：准确把握两首歌曲的情感差异，做到演唱时情感真挚、风格鲜明，小组合作演唱时配合默契。
三、教学准备
教师准备：北京奥运会、汉城奥运会开幕式片段视频、《我和你》《手拉手》歌曲音频及简谱、歌曲风格对比课件。
学生准备：收集两届奥运会的相关资料（如举办时间、主题口号）。
四、教学过程
第一课时
导入（7分钟）：展示学生收集的两届奥运会资料，邀请学生分享：“同学们，你们了解北京奥运会和汉城奥运会的哪些故事？”播放两届奥运会开幕式精彩片段，引出本节课要学习的两首奥运主题曲。（板书课题：《我和你》《手拉手》）
了解奥运背景（10分钟）：教师结合视频和资料，详细介绍北京奥运会“同一个世界，同一个梦想”、汉城奥运会“和谐、进步”的主题，以及两首歌曲的创作背景和意义，让学生深入理解歌曲内涵。
聆听对比歌曲（15分钟）：播放《我和你》歌曲音频，引导学生感受歌曲的旋律特点和情感，提问：“这首歌曲给你带来了怎样的感觉？节奏和速度有什么特点？”播放《手拉手》歌曲音频，让学生跟着音乐打节奏，感受歌曲的热闹氛围，对比两首歌曲的风格差异