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亲情类读后续写之生病的Mike指导案例教学设计

主题

以生病的Mike读后续写为对象，以Q-A策略为措施，挖掘亲情类读后续写的一般方法与技巧

课型

读写课

课

时

设

计

课

时

解

读

课时教学内容

读后续写

课时学情分析

读后续写是“三新”改革下的新生事物，要求学生基于已经给出的文章并结合续写两段的首句进行续写（续写要求与原文在语言、情节发展方面要合理）等，这个给学生带来了绝大的阅读与续写压力，我们的学生面在阅读理解与写作方面均存在能力不足的问题，经过多次批阅试卷与学生座谈交流反馈出，他们阅读能力还是有一点的，但是现在主要的问题是不会写，具体表现为不会定框架、不会展开进行细节