第1课时整理与复习（1）
课题
复习小数除法
课型
复习课
教学内容
教科书第41~43页的内容
教学目标
1.学生通过对小数与除法的整理与复习，巩固小数除法的知识，解决小数除法的相关问题。
2.巩固小数乘、除法的估算，发展估算意识和能力;会求积、商的近似值;了解循环小数。
3.在巩固小数除法的学习活动中，养成检验、反思等良好的学习习惯。
教学重点
掌握小数除法的计算原理，掌握小数四则运算的运算顺序。
教学难点
能运用小数除法解决实际问题。
教学准备
自制课件。
教学过程
备注
一、复习回顾，导入新课
教师：本节课我们来复习一下“小数除法”单元。（板书：整理与复习（1））小数除法都学习了哪些内容呢？
学生：本单元学习了小数除法的竖式计算，求积、商的近似数，循环小数，小数四则混合运算。
教师：同学们将学过的知识整理出来。
预设：学生可能会以表格、网络图或者列举的方法对这一单元的知识进行整理。
教师组织小组间互相交流学习。
二、当堂训练
1.教材P46第1题。
（1）引导学生理解题意，独立完成算式，小组内互相说一说竖式每一步的意思。
（2）指名小组汇报，集体订正。
（3）引导学生总结小数除法的计算方法。
2.教材P46第2题。
（1）引导学生思考如何把除数是小数的小数除法转化为除数是整数的小数除法
（2）学生独立解题，指名学生汇报。
（3）预设：学生可能在小数点的位置或被除数补0时出错。
（4）小结：把除数是小数的小数除法转化为除数是整数的小数除法时，除数有几位小数，被除数和除数的小数点就同时向右移动几位。
3.教材P46第5题。
（1）引导学生先观察竖式，判断是否正确，分析错误原因。
（2）预设：学生1：第1题错在商中未点小数点。
学生2：第2题错在商中多点了小数点，商中小数点的位置应与被除数移动后的小数点对齐。
学生3：第3题错在商的十分位不够商1没有商0占位。
4.教材P46第6题。
（1）引导学生先估一估，交流估算的方法。
（2）学生精确计算，计算后进行验算。
（3）引导学生对估算和计算的答案进行对比。
（4）小结：计算小数除法时，先估算。估算时，先将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法，然后用被除数的整数部分除以除数，看商是几。
5.教材P47第7题。
（1）先让学生说说运算顺序。
学生1：第1题只有除法和加法，先算除法再算加法。
学生2：第2题只有乘法和除法，按从左到右的顺序计算。
学生3：第3题有除法、减法和小括号，先算小括号里面的，再算小括号外面的。
学生4：可以简算，一个数连续除以两个数等于除以这两个数的积。
（2）学生独立完成算式，集体订正答案。
（3）小结：一个算式里只有乘除法，要从左往右依次计算；有括号的要先算括号里的。一个算式里如果既有加减法又有乘除法，要先算乘除法，再算加减法。有括号的要先算括号里面的。
6.教材P47第11题。
（1）引导学生与同伴说一说从情境中获得的有用信息。
（2）学生独立思考解决问题。
（3）指名学生汇报，集体订正。
五、课堂总结
通过本节课的学习，我们复习了小数除法的相关知识，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
六、布置作业
教材第46页第3题、教材第47页第10题、教材第48页第12，13题
多让有困难的同学表达。
养成估算和验算的习惯。
板书
设计
整理与复习（1）
小数除法：（1）小数除法
（2）小数四则混合运算
（3）积商的近似值，商和被除数的关系
（4）循环小数
教后
反思
（1）本节课对小数除法的复习循序渐进，先整理所学知识点，再有层次地帮助学生对所学的知识有一个梳理、练习，有助于学生掌握知识，巩固计算方法，提高计算能力。
（2）由于时间关系，前面学生对知识点的梳理占用时间较多，再加上小数除法的计算量较大，导致留下部分题目未讲完，留给学生课下作业。应该注意时间的把控。