一年级音乐上册第七单元教案
（弓弦乐试听会）
第一课：音乐万花筒——“发烧友”试听会
教学目标
感受小提琴、二胡、大提琴等弓弦乐器细腻、丰富的音色特点，激发对弓弦乐器的探索兴趣。
通过聆听、观察、辨认等活动，认识常见弓弦乐器的外形特征，能初步区分其典型音色。
了解弓弦乐器“靠琴弦振动发声”的基本原理，乐于参与乐器相关的互动游戏。
教学重点
认识小提琴、二胡、大提琴，能区分它们的外形差异和核心音色特点。
教学难点
准确感知不同弓弦乐器的音色质感，理解“琴弦振动发声”的原理。
教法
情境法、演示法、讲授法
学法
聆听法、观察法、游戏法
教学准备
多媒体课件（弓弦乐器图片、音频、演奏视频）、简易道具（橡皮筋模拟琴弦）
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
播放弓弦乐合奏《喜洋洋》片段，提问：“这段热闹的音乐是用什么乐器演奏的？它们和我们之前学的吹管乐器发声方式一样吗？”引出“弓弦乐家族”主题，营造“发烧友试听会”的探索氛围。
二、新知探究
认识弓弦乐家族成员
展示小提琴、二胡、大提琴的图片和演奏视频，讲解外形特点：小提琴小巧便携、二胡有琴筒和千斤、大提琴体型较大需坐姿演奏。
演示发声原理：用橡皮筋绷紧，拨动后让学生观察振动现象，说明弓弦乐器通过琴弓摩擦琴弦或手指拨动琴弦，使琴弦振动发声。
聆听音色，区分特点
分别播放三种乐器的独奏音频，提问：“小提琴的声音像什么？二胡和大提琴的声音有什么不同？”
总结音色特点：小提琴明亮悠扬像鸟鸣，二胡醇厚抒情像诉说，大提琴低沉浑厚像雷声。
互动游戏，加深认知
开展“乐器猜猜看”：展示乐器局部图片，让学生抢答乐器名称。
用橡皮筋模拟琴弦，让学生尝试拨动、摩擦，感受振动发声的过程，模仿乐器演奏姿势。
三、巩固提升
播放弓弦乐合奏《茉莉花》片段，让学生在音乐中寻找熟悉的乐器音色，举手示意听到的乐器名称。
分组进行“音色配对”游戏：每组发放乐器名称卡片，播放音频后快速找出对应的卡片，正确率高的小组获“最佳试听团”称号。
四、课堂小结
回顾本节课认识的弓弦乐器，总结其“琴弦振动发声”的特点和独特音色魅力。
鼓励学生课后继续关注弓弦乐作品，做善于发现的“音乐发烧友”。
板书设计
“发烧友”试听会
成员：小提琴（明亮悠扬）、二胡（醇厚抒情）、大提琴（低沉浑厚）
原理：琴弦振动发声
游戏：猜猜看、音色配对
教学反思
第二课：游戏乐翻天——山谷音乐会
教学目标
感受弓弦乐作品中强弱变化的音乐表现力，体验音乐强弱对比带来的听觉乐趣。
通过游戏、律动等活动，掌握“f（强）”“p（弱）”基本力度记号，能跟随音乐做出强弱回应。
乐于参与小组合作游戏，培养对音乐力度的初步感知和表达能力。
教学重点
认识“f（强）”“p（弱）”力度记号，能跟随音乐感知强弱变化并做出反应。
教学难点
在游戏中准确配合音乐的强弱变化，做到动作与力度感知协调一致。
教法
游戏法、示范法、互动法
学法
体验法、合作法、练习法
教学准备
多媒体课件（弓弦乐强弱对比音频、力度记号图片）、彩色小鼓（强音标识）、羽毛（弱音标识）
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
播放弓弦乐作品《赛马》片段（包含强弱对比段落），带领学生感受音乐的“轻重变化”，提问：“这段音乐有的地方声音大，有的地方声音小，像不像山谷里不同远近的声音？”引出“山谷音乐会”主题。
二、新知探究
认识力度记号，打好基础
出示“f（强）”“p（弱）”力度记号图片，讲解含义：“f”像小鼓咚咚响，是强音；“p”像羽毛轻轻飘，是弱音。
教师用钢琴弹奏强弱不同的音，引导学生用“跺脚”表示强音、“拍肩”表示弱音，初步感知力度差异。
聆听练习，强化感知
播放弓弦乐强弱对比音频，先分段聆听，让学生辨别“强”或“弱”，再完整聆听，用动作回应。
讲解弓弦乐强弱变化的表现方式：弓法轻重、速度快慢会影响声音强弱。
游戏互动，力度感知结合
开展“山谷传声”游戏：将学生分成小组，模拟山谷回声，一组用强音“呼”，另一组用弱音“应”，交替传递。
播放弓弦乐《空山鸟语》片段，学生边听边做“山谷精灵”律动：强音时张开手臂大步走，弱音时弯腰轻步走，感受音乐强弱与动作的配合。
三、巩固提升
小组展示“力度创意秀”：每组设计一套动作，结合“f”“p”力度变化，跟随音乐表演，教师点评鼓励。
集体参与“力度接龙”游戏：教师用乐器发出强或弱的声音，学生快速用对应的动作和声音回应，确保力度感知准确。
四、课堂小结
回顾本节课的力度记号和感知方法，表扬积极参与游戏的小组和个人。
强调力度变化是音乐的“情绪开关”，鼓励学生在生活中感受不同声音的强弱之美。
板书设计
山谷音乐会
力度：f（强→跺脚/大步走）、p（弱→拍肩/轻步走）
游戏：山谷传声、力度接龙
作品：《赛马》《空山鸟语》
教学反思
第三课：音乐万花筒——小夜曲
教学目标
感受