大象版（2024年）科学三年级上册教学设计

课题

2.3风的形成

课型

新授课

教学目标

科学观念：认识空气会定向流动的特征。

科学思维：观察并描述空气定向流动现象，并利用模型解释。

探究实践：提出合理的假设，利用模型搜集证据，运用分析、比较、推理、概括等方法，分析实验结果，得出科学结论。

态度责任：知道科学学科的学习与实践要实事求是，能如实记录和报告观察与实验的信息，具有基于事实表达观点的意识。

教学重难点

重点：理解“风是由空气流动形成的”这一核心概念。

难点：通过实验现象间接证明空气在流动，进而理解风的形成。

教学过程

环节一、问题与假设

1.出示情境图：空气占据空间，暖气片旁的空气受