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粤教粤科版一年级上册科学第五单元《认识我自己》大单元整体教学设计

一、教学目标

（一）科学观念

核心认知：通过四课时探究，建立“自己是有生命的生物”基础观念，能说出身体头、颈、躯干、四肢等8个以上主要部位名称，明确“生物具有生长、需要营养等基本特征”，知晓吃饭、睡觉、运动与生长的关联。

认知进阶：形成“生命体具有独特性”的初步认知，理解“每个人的身体特征不同”；能初步建立“生命需求—成长行为”的关联认知，如“要长大需要好好吃饭”“生病要休息才能恢复”。

生活联结：能列举3种以上体现自身生长的现象，如“鞋子变小