第1页，共11页，星期日，2025年，2月5日【高等教育结构】是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，它是一个多维多层次的复杂的综合结构，大致可分为宏观结构和微观结构两大部分。【宏观高等教育结构】主要包括：层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地域结构（即布局）、管理体制结构等。【微观高等教育结构】主要包括：学科专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构、各类人员的知识结构等。第2页，共11页，星期日，2025年，2月5日CA我国高等教育层次结构现状分析我国高等教育层次结构优化建议第3页，共11页，星期日，2025年，2月5日一、层次结构现状分析（二）各层次教育缺乏特色，定位不清（一）高等教育层次比例不合理第4页，共11页，星期日，2025年，2月5日(单位：万人)表1：我国普通高校最近六年在校生所占比例表（一）高等教育层次比例不合理数据来源于中国教育年鉴统计第5页，共11页，星期日，2025年，2月5日表1可以看出：经过多年的改革和发展,我国已经形成了比较完备的高等教育层次结构,专业人才培养由专科、本科到各级研究生教育，已成体系,高层次人才培养已基本上能立足于国内。普通高等学校在校本、专、研究生人数大幅增长。高校的办学潜力得到了充分发挥,办学效益大幅度提高,层次结构也发生了明显的变化。
以2006年为例,其本科比例占51.01%,而研究生和专科生比例较小,分别占5.98%和43.02%。作为基础层次的专科教育增长幅度相对较小;作为高层次的研究生教育发展不足;本科层次的教育规模在在校学生比例减少的情况下仍有大的增长,高等教育的重心偏高。
第6页，共11页，星期日，2025年，2月5日（二）各层次教育缺乏特色，定位不清我国的高等教育在办学层次、办学方向、办学模式等方面缺乏明确的目标定位，致使高等教育影响了质量，缺乏特色，没有形成鲜明分层的高等教育体系。专科教育成了本科教育的浓缩，应用性小强;本科层次教育专业划分过细，缺乏宽厚的基础知识教育;研究生教育成了本科教育的继续，研究能力的培养欠缺。第7页，共11页，星期日，2025年，2月5日二、我国高等教育层次结构优化建议(一)合理调整各层次之问的比例关系(二)明确目标办特色教育第8页，共11页，星期日，2025年，2月5日