教师特教专业知能、学校行政支持与特教教学调整

之关系——以普通学校教师为例

[摘要]本研究以澳门普通学校教师为研究对象，探讨教师在融合教育中的特教专业知能、学校行政支持与特教教学调整的相关情形，并且了解特教专业知能、学校行政支持对特教教学调整的影响。研究一共收集了612位普通学校教师的资料，并通过皮尔逊积差相关分析、逐步回归分析对有关资料进行统计。结果显示：1）特教专业知能、学校行政支持、特教教学调整等三者间均具有显著的正相关（p0.01）；2）特教专业知能、学校行政支持，对环境调整、课程调整、教学调整、评量调整及整体特教教学调整具有显著的预测

力（p0.05），解释变异