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正本清源寻非洲文明足迹

浙江省平湖市当湖高级中学卢晓华

（《中学历史教学》2021（8）发表）

摘要：部编《中外历史纲要（下）》非洲史部分分散在不同章节，按照一定的主题重新整合无疑能全景展现非洲文明发展的曲折历程，减少对非洲史的片面理解。本文主张本着求真务实的态度，以全面评价非洲文明在世界文明史中的地位为主线，实施跨章节主题式教学，帮助学生系统建构非洲史知识模块，提升对非洲史的理性认识。

关键词：非洲史主题教学理性认识

在非洲史教学之前，我要求学生先用一个词表达对非洲的印象。“落后”、“贫穷”、“野蛮”是学生回答中排前三位的高频词。我没有批评学生的片面