报告者：;目录;研究背景与动机;研究目的;研究流程;数字辅助教材之选定;数字学习E-Learning;学习风格;学习风格的分类(一);学习风格的分类(二);个人差异;个人差异之认知冲突;个人差异之计算机自我效能;科技接受模式

(TechnologyAcceptanceModel,TAM);学习成效;学习态度;19;研究架构;问卷设计-1;问卷设计-2;研究对象;实验流程;抽样方法;分析方法;样本社经背景次数统计分析－性别;样本社经背景次数统计分析

－使用计算机经验;样本社经背景次数统计分析

－上网经验;样本社经背景次数统计分析

－使用计算机频率最高地点;样本