青岛版五四制（2024）科学三年级上册

《风是怎样形成的》教学设计

课题

4.18风是怎样形成的

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道风是空气流动形成的，自然界的风与温度差异有关。

2.能区分自然风和人造风，了解风对人类生活的有利和不利影响。

科学思维：

1.通过观察和实验，学会用“间接观察法”分析风的存在（如通过物体运动判断风）。

2能根据实验现象推理风的形成原因，培养从现象到本质的思维能力。

探究实践：

1.能通过观察生活中的现象（如柳条飘动、风筝飞翔）发现风的存在。

2.能按步骤完成“风的形成”实验，观察并记录实验现象，得出实验结论。

态度责任：

1.对自然现象产生探究兴趣，乐