苏教版(2024)三上《14称空气》教学设计

模块

具体内容

教材分析

本课属苏教版(2024)三年级上册第四单元“空

气的性质”第14课，是“空气有质量”的核心探究课。教材以“伽利略称空气”科学史为线索，通过“平衡棍气球实验”“电子天平测皮球质量”两组递进实验，打破“空气无形则无质量”的误区，衔接前序“空气存在”知识，为后续“空气浮力”等内容奠基，凸显“实验探究+数据推理”的科学思维培养主线。

学情分析

1.认知误区：三年级学生受“轻得像空气”俗语影响，普遍认为空气没有质量；

2.思维特点：抽象思维薄弱，需依托直观实验现象理解抽象概念，对“平衡与质量”的关联缺乏认知；