1绪论

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化学生活化教学研究的国内外文献综述

1.1国外研究现状

在德国，有一位著名的哲学家叫胡塞尔，他在他写的《欧洲科学危机与先验现象学》这本书中第一次说到了“生命世界”这样一个概念。他觉得教育最终的落脚点应该是我们的日常生活，人类的日常生活是科学知识的来源，是科学知识的最基本方向，学生所学的知识是否有用，效果怎么样都要最后落到我们的生活里[3]。

在苏联，有一位著名的教育家苏霍姆林斯基，他说到了一个名叫“和谐教育”的思想，这个理论比较重视课堂与大自然的和谐相处，在他眼里，学校让孩子们和大自然离得远是不对的，虽然孩子们已经习惯了为了学习而学习。他觉得大自然的这个庞大的教育库是