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摘要

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本论文聚焦于高中物理热学教学中的能量观念培养，以培养学生物理核心素

养为目标，采用逆向教学设计开展大单元教学实践。论文首先分析了国内外单元

教学及大单元教学的研究现状，并结合课程标准梳理能量观念的核心内容。通过

文献分析、问卷调查和教育实践相结合的方式，了解当前热学知识板块能量观念

的培养现状，分析热学教学过程中能量观念培养的实施路径。

本文提出了一套基于逆向设计的大单元教学方案，以此培养学生的能量观念，

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