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文档摘要

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看清表象洞悉意象

——谈统编历史教科书图像的解读与运用

张克州何成刚

历史教科书中的图像往往被称为“插图”，这种叫法说明人们对图像的作用、价值的认识还存在误区。我们必须重视对历史教科书中图像的解读与运用。

重新认识图像的内涵与意义

何谓图像？不同学者看法不一，对图像的内涵存在着多样化的理解。基于历史教学的实际情况，我们认为非文字的视觉材料都可以看作是图像，对于图像中的影像部分暂不考虑。

把图像称作“插图”，这是对图像地位的贬低与轻视。图像不是文字的附属，图像本身就可以成为研究的主题。例如，对于成熟的文字产生之前的半坡人面鱼纹彩陶盆（考古发掘的文物等可以通过拍摄转化为