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学困生研究现状文献综述

1.国外学困生研究现状

国外关于学习困难（包括学业不良、学业无能等）的研究大致分为四个时期：研究脑伤病患者脑部组织的奠基期（1800-1930）、研究儿童及教学的临床实践的转移期(1930-1960)、教育系统快速发展的统整期(1960-1980)、探索学习困难学生心理特点和社会背景的当代期(1980-现在)。其中在转移期，学习困难被确立为一个具体的研究领域；在统整期，学习困难成为教育方面的独立学科[6]。随着研究领域的不断进展，国外对学习困难的研究渐渐由学习困难的定义、归因、表现特征转变为学习困难转化的研究。

（1）学困生类型研究