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低情商的校长，会有这5种行为

我们常说，专业能力决定了校长能否胜任，而情商水平则决定了他们能走多远。情商作为校长领导力的核心要素，是有效凝聚团队、激发教师潜能、营造积极校园文化的基石。低情商的校长，尽管可能具备专业能力或管理经验，却常因缺乏情绪觉察与共情能力，在管理过程中表现出特定行为模式。这些行为不仅阻碍学校发展，更会消耗教师的热情与创造力。低情商校长的行为特征往往体现在沟通方式、决策过程、团队互动等日常细节中，形成一种压抑或混乱的管理生态。通过观察这些行为，我们能够更清晰地认识到情商在学校管理中的重要性，也为改进管理方式提供参考。?

一、忽视教师感受

低情商的校长往往将工作重心完全置于事务