基于心理测量学的3-4年级汉语单字词阅读测验编制研究

一、引言

1.1研究背景与目的

在小学语文教学体系中，3-4年级是学生阅读能力发展的关键转折期。从字词学习过渡到篇章阅读，单字词阅读能力作为基石，其重要性不言而喻。它不仅是学生理解文本、获取信息的基础，更是培养阅读理解、写作表达等综合语文能力的前提。准确评估这一阶段学生的单字词阅读水平，对于教师调整教学策略、实施个性化教学具有重要的指导意义。然而，当前针对3-4年级学生的汉语单字词阅读测验，在科学性、针对性和实用性上存在一定的不足，无法全面、精准地测量学生的单字词阅读能力。因此，本研究旨在编制一套科学、有效、符合3-4年级学