《大气受热过程和大气运动（第一课时）》教学设计

一、教学内容与课标要求

表1课程标准内容要求与解读分析

内容要求

依据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》，本课时对应的课标要求为：运用示意图等，说明大气受热过程，并解释相关现象。

该要求明确了三个核心要点：一是教学需依托示意图等可视化工具，帮助学生建立直观认知；二是学生需掌握大气受热过程的基本环节与逻辑关系；三是能够运用所学原理，解释现实生活中的相关地理现象，实现知识的迁移应用。课标强调地理核心素养的培养，尤其侧重区域认知、综合思维与地理实践力的提升，要求学生从地理视角分析大气受热过程的能量传递规律，理解大气与太阳、地