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借用学情资源，立足读写结合，遵循“教—学—评”一致性——以五年级上册《???即景》为例

《义务教育语文课程标准（2025年版）》（以下简称“新课程标准”）在第三学段“表达与交流”中，提出了“懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”的要求。其中发展型学习任务群下的文学阅读与创意表达，更是要求感受大自然的奇妙，体会人与自然和谐相处的意义，并用书面的方式表达对自然的观察与体验，抒发自己的情感。在相应的教学过程中，教师要链接学生的生活和已知，让学生有内容可写，基于学生的