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初中科学规律学习的两种形态及认知负荷研究——以“阿基米德原理”为例

科学规律是自然现象在一定条件下发生、发展、变化的必然趋势和本质联系在人类头脑中的映射，是科学事实经观察、实验后和科学思维相结合的产物。定理、定律、原理等是其主要表现形态。不可否认，作为科学体系重要基石和关键要素的科学规律，在科学学习中同样具有不容忽视的价值。一方面，科学规律为学生学习科学提供了最为核心的内容支撑；另一方面，科学规律也为学生科学思维的形成和发展提供了重要的工具支持。但在现实教学中，一些教师未能对科学规律的建构过程和方法形成清晰的认识，直接导致规律教学陷入随意性