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中国特色教育学建设的案例与经验

近些年，构建中国特色教育学成为学界讨论的热点。在我看来，主体教育理论就是改革开放以来中国特色教育学的重要组成部分。如果从1981年顾明远先生第一次正式提出“学生是教育主体”算起，至今正好是40年。40年里，主体教育理论伴随着我国社会的发展不断深入，并转化为教育实践。大致可以分为四个阶段：认识论中师生主体地位讨论阶段（1981—1990年）、主体性教育阶段（1991—2000年）、主体间性教育阶段（2001—2010年）和公共性教育阶段（2011—2025年）。四个阶段的时间划分只是相对的，不是否定性的替代，而