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文档摘要

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我国物理建模教学的问题剖析与对策建议

一、背景与现状：国际潮流与国内趋势

??（一）国际科学建模教学概述

??科学建模教学萌芽于20世纪80年代，从“基于模型的教学”（model-basedteaching）到“基于建模的教学”（modeling-basedteaching），相关的理论与实践研究不断完善。鉴于其对学生的知识学习与创造性思维发展的促进作用，科学建模在科学教育与科学研究领域具有同等重要的地位。

??在国际范围内，建模教学模式的发展主要经历了三个阶段。第一阶段始于20世纪80年代，概念转变是彼时科学教育领域的