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中小学生综合素质评价主体及其关系研究

在传统教育考试评价模式的影响下，学生评价通常由教师依据学生的标准化测试成绩和日常表现作出判断。在这一评价过程中，学生往往处于被评价者的位置，失去自我评价的主动权，这不利于评价教育功能的发挥。因此，在新一轮教育评价改革中，综合素质评价被作为改革学生评价的有力抓手。综合素质评价于2004年教育部颁布的《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》中被首次提出，并强调尊重学生自我评价，倡导多元主体共同参与、协同共建的评价理念。2014年，教育部出台的《关于加强和改进普