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大中小学美育教师队伍的专业发展与培训体系

说明

大中小学一体化美育课程的目标设置应当体现阶段性设计原则。小学阶段应以激发学生对艺术的兴趣为主要目标，通过基础的艺术体验和感知，培养学生的艺术敏感性和创造性。中学阶段则应注重艺术知识的系统学习和技艺的培养，进一步提升学生的艺术表现力和艺术批评能力。高中阶段则应在前两个阶段的基础上，深化学生的艺术思维，培养其艺术创新能力，并为其未来的艺术创作或学术研究奠定基础。

跨学科整合指的是不同学科之间的有机结合，通过在课程设计和教学实践中打破学科壁垒，促进学科间的协同合作与资源共享。它并非简单的学科拼凑，而是在