指向学科核心素养培养

走出历史教学设计误区

;泛滥的形式主义;【壹】

教学设计以学生的素养培养为目标，

须远离泛滥的形式主义！;教学设计以核心素养培养为目标是新课程的鲜明特色和基本要求，已成为一线教师的共识。

就历史学科而言，就是要全面关注“人”的设计，注重学生的角色中心地位，突出情境、史料与问题等要素，凸显课堂生成，并将唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀有机渗透，在教学中起到素养引领作用。;;;;典型特征·2：牵强附会;各种令人眩晕的场景设计：不知所云的互动、游移离散的辩论、滑稽可笑的表演、眼花缭乱的活动……

——李惠军;;指向核心素养培养的设计