校园情侣——感觉来了挡不住第62页，共92页，星期日，2025年，2月5日情感世界的魅力情感是人们对自己生活经历的体验和评价。第63页，共92页，星期日，2025年，2月5日爱情为什么那么伟大第64页，共92页，星期日，2025年，2月5日悲剧已经成为过去，伟大的精神永远流传第65页，共92页，星期日，2025年，2月5日当代发展心理学最有影响的理论皮亚杰认为人的心理既不是来源于先天的成熟，也不是来源于后天的经验，而是来源于主体的动作。主体通过动作对环境的适应是心理发展的真正原因。第30页，共92页，星期日，2025年，2月5日弗洛易德精神分析心理发展的动力来自于性本能并强调人有追求自我快乐的本能，追求性欲的满足就是心理发展的内驱力。第31页，共92页，星期日，2025年，2月5日艾里克森新精神分析学派艾里克森新精神分析学派的心理发展观与弗洛易德的区别在于他既承认生物因素的影响，也重视社会因素在心理发展中的作用。第32页，共92页，星期日，2025年，2月5日（英国）高尔登《遗传的天才》遗传决定论：“人们的能力是得自遗传。”“一两遗传胜过一吨教育。”华升行为主义心理学：教育万能论“给我12个健全的体形良好的婴儿，和一个由我自己指定的抚育他们的环境，我从这些婴儿中随机抽取任何一个，保证能把他训练成我所选定的任何一类专家。”第33页，共92页，星期日，2025年，2月5日遗传因素作用的可控性和可变性遗传因素所决定的不良倾向可以通过环境的作用得到防止和纠正；人们也可以利用环境来促进良好遗传的发展方向。第34页，共92页，星期日，2025年，2月5日遗传和环境
共同作用
培养健康儿童
健康、纯真
美丽、动人第35页，共92页，星期日，2025年，2月5日环境决定论第36页，共92页，星期日，2025年，2月5日儿童发展的基本观点1、连续发展还是阶段发展？思考：儿童发展是技能和行为不断积累的产物还是包含着质的飞跃和阶段性变化的过程？连续变化和不连续变化是否代表了儿童发展的特征？两种观点：一方面婴儿和儿童对世界的反应方式可以与成人并无二致，他们的技能是在同一类型上逐渐增加的，他们的发展是连续的。另一方面，儿童在思维、情感和行为方面有质的变化，阶段理论认为儿童经历着迅速的转变，此后就会出现一个平台，就像爬楼梯。第37页，共92页，星期日，2025年，2月5日儿童发展的基本观点2、一段式发展还是阶段式发展？思考：所有儿童是否存在一个共同的发展模式还是有许多建立在情景基础上的，即个体和环境的独特结合的基础上的其他可能的模式？发展是兼备了同特征和个体及所在环境的独特之处？阶段理论家认为任何一个地方的儿童都遵循着同样的发展顺序，因为儿童有着相似的大脑和躯体，切生活在令人兴奋的环境中。第38页，共92页，星期日，2025年，2月5日儿童发展的基本观点3、先天遗传还是后天环境?思考：遗传还是环境起决定发展的更重要的因素?如果两者同时起着主要作用,那么他们是如何共同影响个体特质和能力的?一些理论家强调稳定性----儿童们的天资有高有低，而天资始终不变；另一些理论家强调早年经历是建立终身行为模式的基础。第39页，共92页，星期日，2025年，2月5日如果认为人的发展归功于先天因素，那么想要获得旨在激起儿童变化的经验将变得毫无价值。另一方面，如果你坚信早期经历有着无法比拟的作用，那么你同样可能为孩子们提供高质量的刺激环境和有利条件以保证他们发挥出自机的潜在能力。如果认为环境对人的整个发展过程都起着深刻的影响，那么，你将把其影响范围从早年经历一直扩展到以后的经历。由于你深信新的机遇和美好的生活环境能使人从早年不幸的事件中摆脱出来，一旦儿童或青少年遇到困难，在任何时候，你都将会给他们提供帮助。第40页，共92页，星期日，2025年，2月5日儿童发展的基本观点一些理论家认为连续发展和不连续发展都代表了人类发展的特征，并互为补充。一些理论家认识到人类发展既有共性，也有因个体及其所在环境造就的个性。研究者们不在追究“遗传与环境哪个更重要”这个问题，而是更加精确地了解先天因素与后天因素是如何共同影响着儿童的特质和能力的。第41页，共92页，星期日，2025年，2月5日人个体的成长与发展第42页，共92页，星期日，2025年，2月5日这样的教育环境第43页，共92页，星期日，2025年，2月5日性别差异与角色认同第44页，共92页，星期日，2025年，2月5日青少年心理的发展一、少年期