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新时代中小学教材制度的解构与重构

教材制度体系是根据教材体系的性质而产生的必然联系，它指向教材体系的实质性结构，即隐含于教材体系内部各要素、各成分和各部分之间合乎规律的相互关系。而在以往对教材体系的研究中，学界或从学生身心发展的规律特点探讨教材体系构建的心理依据，或通过对知识类别和结构的变化探讨教材体系构建的知识论基础，或从教学过程的角度探索教材体系建设的教学性规律。而如何从制度层面将应然的教材体系转化为实然的教材体系，则少有研究。教材体系从来都不存在于“真空”之中，它总是受特定的政治、经济和文化背景的影响。2014年，《教育部关于全面深化