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微课程设计：属性、原则与要素

进入数字时代，微课程一经出现，便激发了广大学者的探究兴趣。然而，有关微课程设计的学术文献与应用成果尚不多见，至于在统合微课程选题、内容、媒体、应用等要素设计方面的研究则更为鲜见。这既不利于微课程作为一种新的课程形态的理论建构，也有碍于微课程作为一种新的教学范式的实践创新。

一

微课程设计的属性分析

（一）课程属性

微课程本质上仍是课程，课程属性是其首要属性。因此，微课程的设计应当也必须围绕它的课程属性展开。就课程设计环节来说，依循首要教学原理的思路，微课程的设计可以划分为激活、展示、应用、整合四个步骤。

第一步