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接力作文的内涵意蕴与实施路径

《义务教育语文课程标准（2025年版）》指出，乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。然而，由于学生人数较多，每次习作教学结束后，教师都要花费大量的时间批阅学生的习作，等教师批阅完所有学生的习作再来组织交流和评议，学生的兴致可能已经消失殆尽，教学效果大打折扣。接力作文可以激发学生表达的兴趣，促进习作交流，有力提升班级的整体习作水平。

一、接力作文的内涵意蕴

学生在写作方面存在三大问题，一是学生不愿意甚至害怕写作，二是学生觉得没什么可写的，三是学生不知道怎么写。第一个问题是指写作态度