2025年中学教师资格考试《综合素质》教育案例深度剖析试题大全（含答案）

某中学高一（3）班学生王浩，入学时数学成绩仅35分（满分100），课堂上常低头摆弄文具，作业错误率高达80%。数学老师李芳观察到王浩虽成绩落后，但在一次小组讨论中主动提出“用生活实例理解函数”的想法，便利用午休时间与他谈心。原来王浩父母经营夜市摊，每晚11点后才能回家，无人辅导作业。李芳随即调整教学策略：为他设计“基础+巩固”分层作业，基础题侧重课本例题变形，巩固题结合夜市收入计算等生活场景；每周三、五午休专门辅导，从“一元一次方程”开始，用“夜市进货成本计算”案例帮助理解；推荐加入数学兴趣小组，让他负责记录“校园超市一