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对《三角形外角和》的反思

篇1：对《三角形外角和》的反思

新课程理念如何转化为教学行为始终让我在思索，在尝试，毕竟怎样教会同学思索，才能使简单的数学问题简洁化呢？听了七中范宇老师的一节课体会颇深。

首先她利用几条直线相交分别做成的三朵小花，既复习了内角和定理及其推导过程，又进一步体会转化思想（多边形内角和问题转化为三角形问题），让同学观看花瓣上∠1+∠2+∠3=？∠1+∠2+∠3+∠4=???∠1+∠2+∠3+∠4+∠5=??其实∠1、∠2、∠3、∠4、∠5就是多边形的外角，同学借助平角定义很快得到和为360°此时再告知同学这些角就是外角，让同学观看外角特征，明确外角定义、外角个数、