基本信息

---

下载

文档摘要

---

促进理解的图示：结构模型和设计原则

[摘要]图示是科学教育中交流的重要形式，也是数字媒体呈现的基础。但由于缺乏系统的理论框架，关于什么样的图示更能促进理解仍存在争论。针对这一问题，研究以扎根理论为方法论指导，以中德高中生物教材图示为基础，对30位教师进行深度访谈，建构促进理解的图示结构模型。该模型认为：(1)知识映射为图形和文本，从而帮助理解;(2)知识应包括学习者的已有知识，映射为图形时应遵循简洁、相似、相近等原则，映射为文本时应遵循锚定、延拓和升华原则;(3)实现事实、联系和大概念各层次的理解离不开知识、图形和文本三者之间有效的交互。以此阐明图示适度简化能促进理解，过度简化会导致理解困