基于国家中小学智慧教育平台的“四阶法”教学模型的教学实践

【摘?要】立足于国家教育数字化战略行动，提出以教学评一致性理念为抓手，以国家中小学智慧教育平台为资源载体的“四阶法”模型，分别是核心素养的逻辑解构、教学评价标准的制定、教学实施路径的设计、评价规则的制定四个阶段，应用该模型的教学实践有助于提高教学质量，促进学生核心素养与教师数字素养的发展，实现以评促教、以评促学。

近年来，国家教育数字化战略行动深入推进，新课程改革重视应用信息技术赋能教育，助力数字化转型［1］。国家中小学智慧教育平台(以下称“智慧教育平台”)资源的有效应用促进了技术与教学融合发展，为教育创新变革提升新动力，可作为开展