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“变”与“不变”：数智时代大规模因材施教的理性审思

[摘??要]?数智时代大规模因材施教研究呈现出“二律背反”，即技术主义话语与本质主义话语的背离，理论研究“热火朝天”与实践探索“踌躇不前”。理性审思数智时代大规模因材施教问题，从本体论、认识论、价值论和方法论方面，厘清发生了哪些“变”与“不变”。“变”体现在数智化技术助推大规模因材施教概念认识的“立体化”，赋能大规模因材施教价值有序的“负熵流”和建构大规模因材施教方法体系的“结构网”。“不变”表现在本质属性上因材施教属于教学实践问题而非技术操作问题，在核心要素上因材施教的关键在于变革教师的教与学生的学。鉴于此，需要妥善处理好变革过程价值理性