从赋能教育向尊崇成长转变：教育大数据的伦理省思

[摘要]为了使教育大数据从“赋能教育”向“尊崇成长”转变，从而推动教育价值与技术发展的继往开来与和谐共进。在对教育大数据赋能教育深入思考和研究的基础上，从伦理学视域对教育大数据重“技术外力”、轻“价值内蕴”引发的若干伦理问题进行内省，希望在明晰伦理品性的同时，彰显其赋能教育的价值及尊崇成长的伦理路径。研究认为：教育大数据为教育教学的变革提供精准实测、私人订制、预判调度、霸权消减等赋能价值的同时，也存在隐私披露侵犯人格尊严、规制算法束缚自由选择、数据独裁固化等级甄别、固化标签牵制个体发展等伦理威胁，秉持传承良善和塑造新貌的理性审视，在教育大数据