教师数字素养提升：以研训专业化为底色的数字化实践路径

[摘??要]作为教育发展的第一资源，教师的数字素养水平成为影响数字化转型成效的关键所在。教师研训是提升教师能力素养的关键路径，如何在数字化环境中推动研训变革，进而有效提升教师的数字素养，是研究与实践领域都高度关注的问题。为此，本研究先是明确了基于专业化思考的、具有中国特色的教师研训追求，即能力本位、关注差异与规模实施；接着以中小学教师信息技术应用提升工程2.0所采取的研训举措为思考起点，分析其优势及不足；然后，梳理数字化背景下的教育前沿实践，探讨创新研训的可能做法；最后，结合前续实践不足与研训创新可能，从研训实施与质量管理两个层面提出面