促进教师采纳创新教学方法的优化策略研究——以整合图示化支架的教学实验为例

[摘??要]通过多年发展，学习科学研究领域积累了大量指导教师创新教学的方法。但它们较难在教学过程中被教师采纳并实践，这不利于推动我国教育教学的创新发展。为了形成促进教师采纳创新教学方法的优化策略，采用基于设计的实施研究方法，研究者与教师协同设计并实施了整合图示化支架的创新教学实验。借助教师专业成长互联模型，对教学实验中教师的教学反思数据进行了质性编码与分析。研究发现，在采纳创新教学方法的过程中，教师的转变行为具有先关注外在教学实践条件和结果，再关注自身发展的特点；并且，教师的转变行为是在路径依赖与能动发展的动态博弈过