《用一位数除：倍》教学设计-2025-2026学年沪教版（新教材）小学数学三年级上册

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具体内容

学情分析

认知基础：学生在二年级已熟练掌握乘法口诀、表内乘法和除法运算，能准确进行“几个几”的列式计算（如“3个4是多少”“12里面有几个3”），对“同样多”“平均分”有明确认知，这是理解“倍”概念的核心前提。

认知难点：“倍”是抽象的数量关系概念，学生易将其与“几个几”混淆（如误把“3倍”等同于“3个”）；难以快速建立“一个量作为标准，另一个量包含几个这样的标准就是几倍”的逻辑；在解决“求一个数是另一个数的几倍”“求一个数的几倍是多少”的实际问