《路线的长度》教案-2025-2026学年沪教版（新教材）小学数学三年级上册

项目

具体内容

一、核心素养教学目标

1.数学抽象：通过分析马拉松路线的构成（直线段、曲线段），抽象出“路线长度”的本质是“线段与曲线的长度和”，建立“分段测量→汇总计算”的数学模型。

2.逻辑推理：经历“观察路线→思考测量方法→验证可行性→归纳总结”的过程，推理出直线段、曲线段及组合路线的测量逻辑，培养推理能力。

3.运算能力：能运用“直尺测量直线”“绕绳法测量曲线”的方法获取长度数据，通过加法运算汇总组合路线的总长度，提升整数、小数加法运算的应用能力。

4.几何直观：借助马拉松路线图、模